Главные герои о любви, «О любви» читательский дневник
Оставшись наедине, в этот последний момент они признались друг другу в любви, и Алёхин понял, как мелко было всё, что мешало им любить. Но что можно было построить на несчастии мужа и детей? Разговор зашёл о жене старосты, которая уже много лет выходит из дома только по ночам. Работал над рассказом писатель в Мелихове летом года. Анна Алексеевна — образованная, интеллигентная, красивая девушка.
Николай угостил брата первым урожаем крыжовника. Ягоды были твёрдые и кислые, но для Николая не было ничего вкуснее. После этого Иван Иваныч возненавидел мещанское довольство, которое заслоняет собой настоящие беды — нищету, повальное пьянство, детскую смертность. Он жалел, что слишком стар для борьбы с этим злом.
Утром за завтраком заговорили о любви. Эти вопросы сильно усложняю и даже разрывают отношения между влюблёнными. В качестве примера Алёхин рассказал историю своей жизни. Чтобы дать сыну образование, отец Алёхина влез в долги. Чтобы отработать долг, после окончания университета Алёхин взвалил на свои плечи хозяйство огромного поместья.
Его сразу же избрали почётным мировым судьёй, он стал часто приезжать в город, где познакомился с Дмитрием Лугановичем и его молодой женой Анной Алексеевной.
Алёхин сразу влюбился в неё, но признаться в любви так и не решился. Он считал, что не сможет дать ей того, чего она, по его мнению, достойна. Анна Алексеевна тоже полюбила Алёхина, но её останавливали мысли о муже и детях. К тому же она считала, что недостаточно молода и энергична для него. Прошло много лет, влюблённые часто виделись, и это мучило их. Наконец, им пришла пора расстаться — Лугановича перевели работать в другую губернию.
Оставшись перед отъездом наедине, Анна Алексеевна и Алёхин признались друг другу в любви и расстались навсегда. Только тогда Алёхин понял, как мелко было всё, что мешало им любить. Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Но что можно было построить на несчастии мужа и детей? Дмитрий Луганович — человек с положением, довольно обеспеченный, семьянин. В начале рассказа Алёхин называет его милейшей личностью, а знакомство с ним — самым приятным.
По мере развития своего отношения к его жене отзывается снисходительно: «добряк», «простодушный». Дальше — больше: неинтересный человек, простяк, вялый, ненужный. А Дмитрий Луганович был человеком добрым, любящим, доверчивым.
Анна Алексеевна — жена Лугановича. В начале повествования её только двадцать два года. Алёхин восхитился её красотой, благородным изяществом. Анна Алексеевна постоянно видится с человеком, которого любит, но об этом молчит и мужу не изменяет. Но что происходит в сердце и в мыслях её? Это путь к саморазрушению. Неудивительно, что у неё началось нервное расстройство. Алёхину надо было вовремя уйти, он мужчина, на нём ответственность, но человек пошёл на поводу своих чувств. Учитель на данном этапе урока выступает как консультант, собеседник.
Определение результатов работы, составление кластера. Ученики сообщают о своих находках. В это время учителем, ассистентами заполняется таблица, которая помогает в графической, тезисной или схематичной форме отразить самые важные мысли. Подведем итоги первого этапа рассуждений: персонажи были готовы к тому, чтобы полюбить друг друга, они похожи в своем одиночестве и неудовлетворенности жизнью. Автор романтизирует отношения героев, рисует их с теплым чувством, приглашает читателя к сопереживанию Алехину, Анне Алексеевне.
Культура XIX — начала XX века определяла трепетное отношение к любви, уважительное отношение к женщине, воспитывала высокие нравственные ценности в подрастающем поколении. Обратите внимание на репродукции русских художников.
Перед вами женские портреты, сколько в них обаяния, нежности, тепла! Скажите, какой портрет, по вашему мнению, мог бы стать иллюстрацией к рассказу А. Перед учащимися ставится проблемный вопрос: почему герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье? Ответы на эти вопросы могут привести к дискуссии: с одной стороны — страх перед новыми отношениями, перед решительным разрывом со старой средой — это новая форма футляра в человеческой жизни; с другой стороны — герои осознавали свою ответственность перед семьей, детьми, домом, которые мыслились в российском обществе как высшие ценности.
Учитель должен поддержать желание учеников найти ответ в тексте рассказа Чехова, в собственном опыте, в своей душе.
