Слова на ий в конце, Ответы cloudeyecrypter.ru: окончания
Выписывают существительные, у которых в П. Притяжательные прилагательные мужского рода заканчиваются на -ий , но это не окончание, а словообразовательный суффикс: белка — чей? Для с. От приведённых ниже существительных образуйте формы женского рода там, где это возможно :.
Помогите определить тип организационной структуры на фото. Интернет это культура, которая не требует жертвы? Помогите решить, задание по вероятность и статистике 1 ставка. Финансы,срочно нужно решить вот такую задачку ,желательно с формулами. Лидеры категории Лена-пена Искусственный Интеллект. Искусственный Интеллект.
Nine Искусственный Интеллект. Мотивируйте свой ответ и подтвердите его примерами.
Обратите внимание на то, что в дательном и предложном падежах эти слова имеют разные окончания. Обратите внимание на то, что правописание имён Юлия, Валерий, София и т. Различайте имена собственные типа Мария, Наталия — Марья, Наталья. Слова Марья, Наталья, Дарья и т. Существительные на -ия, -ие, -ий — особые существительные. Вам следует запомнить правописание их падежных окончаний. Ни в одном падеже таких существительных не бывает окончания — -е.
Обратите внимание, что -ия, -ие, -ий — это не окончания в словах на -ия, -ие, -ий мы можем выделить окончания -я, -е и нулевое. Отчет о выполненном дома задании: работа с электронным учебным модулем информационного типа.
Составление алгоритма действия при определении безударного окончания существительных на -ия, -ие, -ий работают в группе 2 минуты, затем выступает одна из групп, другие вносят коррективы. Запись алгоритма в Опоры тетради для схем и правил Слайд 7 6. Продолжение заполнения таблицы «Буквы Е-И в падежных окончаниях существительных» в опорах добавляют колонки на -ия, -ие, -ий. Формулирование проблемы П — лог. Организует физминутку Выполняют физминутку Физминутка — А теперь все встали!
Как же долго мы сидели, Наши руки онемели, Наши ноги затекли, Ими топнем: раз, два, три! Руки в сторону, дружок, Раз, два, три, потом — прыжок! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело! Закрепление изученного Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений учащихся; проведение коррекции; обучение правописанию окончаний существительных на -ия, -ие, -ий.
Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение. Работают с учебником. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь работают в паре. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Дают самооценку результатам своей учебной деятельности работа в паре, индивидуально Первичное закрепление Слайд 8 Работают с учебником упр.
Выписывают существительные, у которых в П. Метапредметные результаты Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного Р Оценка Р Управление поведением партнера К Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью К Предметные результаты Действие по аналогии П Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач П — общеуч.
Личностные результаты Самоопределение Л Организует деятельность по применению новых знаний, включению нового знания в систему знаний и повторение Приобщает учащихся к работе с электронными образовательными ресурсами Включение нового в систему знаний и повторение Слайд 10 Работа по вариантам с взаимопроверкой «Правописание безударных окончаний имен существительных» Раздаточный материал Приложение 1.
Слайд 11 Работа с авторским электронным учебным тренажером контрольного типа «Буквы Е-И в окончаниях имен существительных» с автоматическим выставлением оценки учащиеся вписывают свою фамилию, класс и дату работы на 1 листе; учитель фиксирует конечный итог Приложение 2 V. Итог урока рефлексия деятельности Цель этапа : осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса Организует рефлексию, самооценку результатов учащихся Предлагает домашнее задание с учетом уровня подготовки учащихся Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия Отвечают на вопросы: Слайд 12 — Какую цель ставили?
Слайд 13 Задание на дом. Может быть, и в русском языке падежи — вещь совсем ненужная? Так ли это? Докажите на простейшем примере нужность падежей. Слайд 14 Спасибо за работу. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. Ефремова Е. Русский язык. Рабочая тетрадь.
Книгина М. Тесты: В 2 ч. Межуева Ю. Правописание падежных окончаний имен существительных — Саратов: «Лицей», Баранов, Л.
