Выпиши из текста глаголы синонимы
Как ты думаешь, почему в каждом следующем предложении употребляется новый синоним? Следите за ударением. Выделите в глаголах окончание. Замените личные глаголы безличными, сохраняя время глаголов. Он исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело слово.
Замените личные глаголы безличными, сохраняя время глаголов. Мой друг по вечерам не сидит дома. От волнения долго не спали. Сильная буря сломала деревья в лесу. Молния сожгла сарай. Весна повеяла в раскрытые окна. Докажите, что глагол веет может употребляться как личный глагол и как личный глагол в значении безличного.
Поставьте данные глаголы в форму 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Следите за ударением. Кроить, пломбировать, ремонтировать, сердиться, формулировать, ходатайствовать. Замените личные предложения безличными. В этот день все работали хорошо. Мы не хотим уходить из весеннего леса. От волнения мы долго не спали. Преобразуйте предложения в безличные. У меня озноб. С утра мороз. У больного лихорадка.
У него тошнота. Наступает рассвет. Слышен гром. Наступает вечер. Становится тепло. Спускаются сумерки. Игра «Путаница». Незнайка перепутал части пословиц. Помогите исправить ошибки. Запишите в исправленном виде, объясните смысл пословиц. Найдите глаголы в форме 3 лица единственного числа. Объясните их правописание. Кто умеет веселиться, пригодится воды напиться. Не плюй в колодец - который ничего не боится. Не надо хвалиться, тому без дела не сидится.
Кто любит трудиться, коли не знаешь, как рожь родится. Кто хочет от жизни толку добиться, того горе боится. Нечего тому страшиться, тот должен много трудиться. Переходность глагола. Запишите предложения с прямыми дополнениями на тему «Осень-волшебница».
С данными глаголами запишите словосочетания с существительными. Определите переходность глаголов. Беспокоиться, беспокоить; удивляться, удивлять; сражаться, сразить.
Игра «Рассыпанные карточки». Учитель объявляет, что по дороге в школу ветер нечаянно рассыпал карточки учителя. Необходимо распределить в две колонки: переходные и непереходные глаголы. Читать в книге, принести охапку дров, смотреть телевизор, пойти в кино, рисовать карандашом, увидеть в магазине, есть суп, удивить друга, выпить стакан молока, увидеть свет.
Не поздравить брата. Время глагола. Приведите примеры, доказывающие, что формы настоящего и будущего времени глагола могут употребляться в значении прошедшего времени. Приведите примеры, доказывающие, что формы прошедшего и будущего времени глагола могут употребляться в значении настоящего времени. Лото «Антонимы». Закончите пословицы антонимами —глаголами. Объясните смысл пословиц. Мир строит, а война…….. Смелый побеждает, а трус……. Труд кормит, а лень……..
Человек от лени болеет, а от труда…… здоровеет. Лето припасает, а зима……. Лентяй ест — греется, а работает -…….. Сумел завязать, сумей и ……. Чем зря кричать, лучше …… помолчать. Декабрь год кончает, а зиму….. Легко друга потерять, но трудно …..
По одёжке встречают, а по уму …… провожают. Раскройте скобки, ставя глаголы в форме настоящего времени. Укажите чередующиеся согласные. Я ходить на прогулку в лес. Поставьте данные глаголы в 1-м лице единственного числа. В выделенном столбике можно прочитать название фонетического явления. Проспрягайте данные глаголы в простом будущем времени. Следите за правильной постановкой ударения.
Выпишите в один столбик глаголы в форме прошедшего времени, во второй — настоящего времени. Определите их морфологические признак. Я учу глаголы. Я пришла из школы,. Я учу глаголы…. Мне их выучить - пустяк. У меня свой метод! Применяется он так,. Новый метод этот:. Я прыгала! Я двигала!
Я топала! Я пела! Пела, пока у нас в прихожей. Вдруг звонок не зазвенел! Открываю: наш сосед. Он живёт над нами. Не причёсан, не одет -. В тапках и в пижаме. Он кричит:. Это что - землетрясенье? Или, может быть, слоны. Надо мной поселены?! Никого в квартире нет. И учу глаголы…. Правописание глаголов. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов глаголов. Запишите синонимы к данным фразеологизмам. Смат…вать удочки, проглат…вать пилюлю, склад…вать оружие, завар…вать кашу.
Запишите данные словосочетания, изменив вид глагола. Выделите суффиксы. Преодолеть препятствия, укоротить платье, подыскать примеры, опрокинуть парты, рассмотреть картину, восстановить силы, раскрасить узор, запеть песню. Словообразование глагола. Выборочный диктант. Выпишите слова, образованные от глаголов. Укажите способ их образования. Поэзия — это не зеркальное отражение и не буквальное воспроизведение, а ярчайшая метафора действительности. Я впервые понял тогда, что, хотя в моей жизни не произошло ничего необыкновенного, она была отмечена неповторимостью.
Я следил за небом робко, где — впопад и невпопад, - как по спичечной коробке, чиркал спички звездопад. Посетители музея обязательно замедляют шаги возле этого изречения.
Образуйте глаголы с помощью суффиксов —ыва-,-ива-. Выиграть, вытолкнуть, завязать, затронуть, закончить, приколоть, застроить, приурочить, освоить, удостоить, узаконить, заработать, захлопнуть.
Соедини части слова. Кто последний? В игре побеждается тот, кто последним назовет звукоподражательный глагол. Мяукать, лаять, кукарекать, мычать, блеять, чирикать, каркать,. Повторение изученного о глаголе. Назовите глагол, у которого нет корня. Почему не употребляются в 1-м лице единственного числа глаголы толпиться, группироваться, сбежаться, съехаться? Все эти глаголы обозначают действие нескольких лиц.
Кто сказал правильно? Сережа сказал Алеше: «Надевай пальто». Алеша ответил: «Хорошо. А ты одевай свитер». Ира «Корректор». Исправьте недочеты в употреблении глаголов и построении предложений.
Предложения запишите в исправленном виде. Я хотел закричать, но язык мой словно остолбенел. Я хочу написать самый памятный день в жизни. Корабль поехал в Одессу. Следователь сказал версию. Повар делает обед.
Телевидение играет большое значение в нашей жизни. Я очень люблю любоваться и рисовать природу. Докажите, что глагол имеет право о себе сказать: «Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду — все в действие придет» В. Составьте грамматическую сказку о правописании мягкого знака в глаголах повелительного наклонения. Составьте грамматическую сказку о правописании глаголов условного наклонения. В текстах какого типа будут преобладать глаголы? Какая ошибка допущена в песенной строчке? Как исправить такую ошибку? Орфоэпический бой. Баловаться, группировать, занять, заострить, исчерпать, кашлянуть, кроить, начать, ободрить, положить, понять, ходатайствовать, з акупорить, заплесневеть, ходатайствовать, баловать, запломбировать, нормировать, премировать, формировать, звонит, облегчит, одолжит, дождалась, пережила, проспала, сорвала, солгала, ржаветь, кашлянуть, опорожнить, осведомиться, черпать.
Необходимо записать все действия учителя с момента вхождения в класс в форме инфинитива или прошедшего настоящего времени. Игра «По щучьему велению». Учитель говорит: По щучьему велению, по —моему хотению, пусть появится глагол от слова премия. Ученики образовывают. И так каждое слово. Премия —премировать, план, пилот, асфальт, телеграф, копия, инспекция, контролер.
Можно ли условное наклонение назвать «мечтательным»? Свой ответ обоснуйте. Игра «Даем объявление». Необходимо каждому ученику необычно» разрекламировать» глагол. Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Сделайте морфологический разбор двух глаголов на выбор. Я захотел устроить бал,. Купил муку, купил творог,. Пирог, ножи и вилки тут,. Я ждал, пока хватило сил,. Потом подвинул стул и сел,. Когда же гости подошли,. Узелки на память. Рукопашному, кулачному бою русский язык обязан многими выражениями.
Например, пословица лежачего не бьют , которая сейчас употребляется чаще всего в переносном значении, в «Указе» года еще формулируется как конкретное постановление любителям кулачных боев: «Кто упадет, лежащих никого не были бы». Самостоятельно —ся долго сохранялось в русском языке.
В одной из грамот 17 века читаем: «С воры ся ему не водити». По происхождению —ся — застывший винительный падеж местоимения себе. Мокиенко «В глубь поговорки». Глагол брезжить имеет только 2 формы: брезжит — 3 —е лицо единственное число.
Ко второму же спряженью. Отнесем мы, без сомненья,. Все глаголы, что на — ить,. Исключая брить, стелить. И еще: смотреть, обидеть,. Слышать, видеть, ненавидеть,.
Гнать , держать, дышать, вертеть,. И зависеть, и терпеть. Вы запомните, друзья,. Их на —е- спрягать нельзя! В первом спряжении. Пиш ут , по ют,. Паш ут поля и железо ку ют ,. А во втором никогда не груст ят ,.
Мч ат ся в музеи, учиться хот ят. Глагол класть всегда несовершенного вида нельзя: поклади ; глагол положить имеет только совершенный вид: положи нельзя: ложи.
От глагола ехать повелительное наклонение не образуется. Нужно говорить: поезжай, поезжайте; езди, ездите. Глаголы во 2-м лице множественного числа повелительного наклонения и глаголы 2 спряжения оканчиваются на — ите , а в изъявительном наклонении в глаголах первого спряжения — ете.
Крикните — крикнете. Глагол, в котором нет корня. Такой глагол существует в русском языке! Это глагол вынуть. В нём есть приставка вы-, окончание ть и суффикс -ну- выражает однократность действия , а корня, как видите, нет!
Он исчез в результате звуковых изменений, которые претерпело слово. Глагол вынуть вынимать — несовершенный вид — родственник глаголов отнять отнимать , занять занимать , снять снимать.
Все эти родственные глаголы имеют древний корень -я- со значением "брать". Состав этих слов с исторической точки зрения можно изобразить так:.
А что такое звук [н] в составе этих слов? Этот звук — часть суффикса. Он появляется после некоторых приставок в тех случаях, когда корень слова начинается с гласного звука. Теперь нам осталось понять, почему я изменяется в у.
Я очень короток, невыразителен, самостоятельно перестал употребляться в словах без приставок. Значение его забылось. Сочетание ня в слове вынять как было ранее стало непонятным. Зато во многих глаголах встречался деятельный и активный ну. По аналогии с этими глаголами слово вынять изменилось в вынуть, потеряв при этом корень. Во многих народных говорах, правда, и теперь ещё вместо глагола вынуть говорят вынять: он выняет. Каждый, кто пользовался когда-нибудь глаголом победить, помнит своё недоумение: он победит, ты победишь, я Приходится употреблять заменяющую словесную конструкцию: я одержу победу или я стану победителем.
У этого глагола отсутствует форма первого лица единственного числа, поэтому глагол является недостаточным. А недостаточным глагол победить стал по закону благозвучия. Но есть недостаточные глаголы, ставшие такими из-за смысла. Например, глагол вызревать. Мы можем сказать, что сыры вызревают, арбузы на бахче вызревают, но не можем — мы вызреваем, а значит, все личные формы этого глагола, кроме третьего лица, будут невозможны. Как ты думаешь, почему в каждом следующем предложении употребляется новый синоним?
Определи спряжение глаголов. Стоял чудесный зимний день. Солнце светило ярко.
Снег блестел. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкали, отливая всеми цветами радуги. Небо над городом сияло чистейшей голубизной. Ложь — клевета, обман, неправда. Глаза — очи, глазоньки, вежды. Большой — огромный, гигантский, громадный. Врать — лгать, обманывать, клеветать.
Выручайте с ответом по физике… Поплавок со свинцовым грузилом внизу опускают сначала в воду, потом в масло. В обоих Подробнее Привет всем! Нужен ваш совет, как отвечать… Изобразите силы, действующие на тело, когда оно плавает на поверхности жидкости.
Прочитайте тексты. Какие средства связи предложений использованы в данных фрагментах? Как вы думаете, что даёт употребление местоимений Подробнее Популярные темы. Домашнее задание. Русский язык, Химия, Геометрия, Обществознание, Физика. Разумовская М. Отношения, Любовь, Красота, Воспитание. Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку? Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году?
Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе?
